ÚLTIMA CLASE

Durante esta clase cada grupo ha presentado su proyecto de innovación. Mis compañeros han expuesto magníficamente y han presentado unos trabajos estupendos. Creo que en este sentido , vamos muy preparados nos han enseñado muy bien durante la carrera.

Para finalizar, quiero decir que en esta asignatura he aprendido muchos conceptos nuevos, tanto con Kiko como con Javier, he aprendido ha realizar un blog, de donde provienen todas las leyes de educación, en definitiva , ha sido muy gratificante.

Clase 13 - (23-Octubre-2012)

Hemos comenzado la clase hablando de un nuevo tema: DISRRUPCIÓN

¿Cuales son las dimensiones de un aula?

• Curriculum (Propuesta Metodologia, Atencion a la Diversidad,...)
• Estilo docente
• Organización (Centro y Aula)
• Relaciones Interpersonales

En cuanto a la organizacion , Javier nos explicó los desdobles en cuanto al profesorado del centro. En el aula , los grupos pueden ser de dos formas : homogeneos o heterogeneos. Aunque lo mas frecuente, es que se agrupen, pero hay excepciones , como por ejemplo si un alumno de educación fisica , supera una prueba (dar dos toques con la cabeza), este pasa a un grupo homogeneo.

Relaciones Interpersonales

La relacion entre pares o tutoria entre iguales, en ocasiones un alumno sabe explicar mejor a su otro compañero que el propio profesor, se trata de una estrategia metodologica.

Estilos de comunicación e interaccion del profesor.

• Estricto: Dominador y controlador. Exigente.
• Con autoridad
• Tolerante y con autoridad: Democratico
• Tolerante: Libertad del alumno para trabajar a su ritmo
• Represivo:
• Inseguro-Agresivo: desorden, panico y castiga al que menos culpa tiene
• Inseguro-Tolerante: tolera el desorden, solo atiende primera fila, poca firmeza
• Aguantadoe- Esclavizado: no cercano ni simpatico

¿Que es una buena clase?

Nuestras actividades deben dar oportunidades  de participar , activas, diversas, estimulos que permitan pensar, y que ejerzan autonomía. Además, Rudduck y Fluter(2006), nos añade que los buenos profesores son los que: son accesibles y coherentes, respetuosos con los estudiantes(no coleguear), entusiastas, positivos, profesionales,competentes y expertos en su materia.

El perfil favorito de profesor para los alumnos

• lideres y fuertes
• tienen dominio
• amistosos y comprensivos
• les dejaban un poco mas de responsabilidad y libertad

Una vez , comentado lo anterior Javier nos propone indicar en nuestro TFM, cual es nuestro estilo personal, cual es nuestro ideal de profesor,...

¿Qué es disruptivo?

• Conductas inadecuadas referidas a la tarea
• Conductas referidas a las relaciones entre compañeros:
• Conductas contra las normas del aula:
• Conductas inapropiadas de falta de respeto al profesor:

Puede haber diferentes tipos: muy graves, graves/medias y leves.

Reflexión:

En mi caso, en el futuro me veo como un profesor permisivo pero a la vez autoritario. Creo que puedo dar libertad a mis alumnos pero hasta unos limites. Nunca seré su colega pero me tendrán para cualquier tipo de consulta. Seré un profesor competente y sobretodo respetuoso con mis alumnos.

Clase 12- (18/Octubre/2012)

 

Hoy hemos visto las "Funciones del profesorado".

Aparecen en el Artículo 91.Funciones del profesorado. Algunas funciones que realiza son las siguientes:

a)La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados.
b)La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.

c)La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.

d)La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
 

                Además, Tébar Belmonte, nos añade que el profesor debe actuar como mediador entre los aprendizajes y el alumno. En este apartado, Javier nos aportó un significado nuevo que desconocía, METACOGNICIÓN. Esta se podría definir como: "Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución." (Yael Abramovicz Rosenblatt)

 

MARQUÈS GRAELLS, Pere , nos habla de las principales funciones que debemos realizar los docentes hoy en día son las siguientes:

• Diagnóstico de necesidades. Conocer al alumnado y establecer el diagnóstico de sus necesidades.
• Preparar las clases.
• Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los lenguajes.
• Motivar al alumnado
• Atención a la Diversidad
• Colaboracion en la gestión del centro
• Ofrecer tutoria y ejemplo

Hemos dado especial enfasis en los PTI. Tenemos que saber que los PTI puede aplicarse en varios casos:

• Alumnos que repiten
• Alumnos que les queda una materia (en ese caso se le hace un PTI de esa asignatura)

• Estilos de aprendizaje de un alumno. Podemos señalar varios estilos:

1. Cuando trabaja mejor o peor.
2. Cual es su rendimiento.
3. Cuales son sus respuestas a estimulos.
4. Como responde ante el esfuerzo (pasivo o activo).
5. Si es motivado desde la familia.
6. Si termina las tareas iniciadas.

Va a haber tantos estilos de aprendizaje como alumnos haya.

Para terminar debo de añadir un contenido nueva a nivel personal.Se trata de diferentes formas de evaluar:

• Evaluación Formativa. Ej: Evaluar la acción de una voltereta y corregir los errores del alumno. Se le evalua cualitativa y cuantitativamente y anotar cual es el erro o el problema al ejecutarla
• Evaluación Sumativa. Sería la nota media de todas las actuaciones, a lo largo del curso

Clase 11- (16/Octubre/2012 )

Durante este día, hemos visto la presentación  "Curriculo y proyecto educativo".

Primero, hemos conocido sus definiciones, y como estas dos se emplean en el ambito de la educación. Javier ha dado enfasis en la siguiente diapositiva, la cual explica la mayor diferencia entre ellas.

Tambien hemos observado la mayor diferencias entre la LOGSE y la LOE. En la primera el profesor enseñaba por capacidades ,en la segunda, sin embargo se hace por competencias.

 

En este sentido, me quedo con una frase que nos dice Javier continuamente, y es que, debemos "desaprender", ya que cada profesor tiene su propio estilo de enseñanza. Nosotros debemos buscar nuestro propio estilo y aplicarlo en nuestras clases.

 

Otro aspecto tratado , ha sido la Programacion General Anual, cualquier actividad debe estar registrada en esta y futuras deben ser aprobadas por el Consejo Escolar que se suelen convocar 3 veces por año.

 

 

Cogiendo el hilo de las competencias, Javier tambien ha dado importancia en otra diapositiva:

 

 

Como observamos en este esquema, las competencias básicas se encuentran dentro de los Objetivos Generales de Etapa. Estas a suvez se dividen en 4 Áreas o Materias con sus respectivos Objetivos, Contenidos, Métodos Pedagógicos y Criterios de Evaluación dando lugar a las 8 Competecias Básicas. En este sentido debemos añadir que la Comunidad de Castilla La Mancha, contiene una competencia más, la competencia emocional, dando lugar a 9 competencias basicas.

Clase 10 - (15/Octubre/2012)

Hoy hemos seguido abordando el tema del curriculo. En este caso, nos hemos centrado mas en  las diferentes teorias curriculares:

• Tecnologica
• Procesual
• Crítcia

A continuación, hemos realizado una parte práctica. Nos hemos dividido en grupo y hemos desarrollado una tarea . Entre los grupos de la clase nos hemos repartido los objetivos generales de área y cada grupo se encargó de redactar los objetivos de curso ( de los 4 cursos de la ESO ).Javier nos ha comentado además que la tarea 5 pasa a ser voluntaria.

OBJETIVOS GENERALES DE AREA	PRIMER CURSO	SEGUNDO CURSO	TERCER CURSO	CUARTO CURSO
1. Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y valorar los efectos que la práctica habitual y sistemática tiene en la mejora de las condiciones de salud y calidad de vida	1. Establecer una conducta de higiene y preparación ante una práctica deportiva	1. Realizar un calentamiento especifico ante la práctica deportiva determinada. 2. Conocer y utilizar posturas ergonómicamente correctas ante situaciones de la vida cotidiana.	1. Conocer la influencia que tiene la actividad física sobre los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano. 2. Aplicar una dieta sana y equilibrada ante la practica de actividad física	1. Desarrollar un plan de acondicionamiento físico aplicando los diferentes principios de entrenamiento para desarrollar las principales cualidades físicas.

Clase 9- (11/Octubre/2012)

Durante este dia Kiko nos dio una charla sobre la Gestión Eficaz del Aula para la mejora de la Convivencia Escolar. Nos comentó que hay dos tipos de acciones:(imagen)

 

También nos comentó que en la clase debe de existir un buen clima:y nos dió una serie de pautas para llevar la clase de alumnos:

• Establecer limites
• Normas de conviviencia
• Relaciones de reprocidad
• Empatía con los alumnos
• Roles
• Detectar subgrupos

Comentamos los diferentes tipos de estilos del profesor:

• Autoritario
• Permisivo
• Democrático- Directivo.

En mi opinión, debe coexistir  una mezcla de ambos estilos, y hay que evitar los extremos.

Clase 8- (09-Octubre-2012)

Hoy , martes, teniamos clase con Javier la primera hora , sin embargo , este no pudo venir debido a una reunión. En esta hora , los compañeros la utilizamos para avanzar en las diversas tareas de la asignatura.

La segunda hora , como de costumbre, la clase la impartió Kiko. El grupo, se desplazó al edificio 40, donde nos centramos en el funcionamiento de la pizarra digital.

En este caso, utilizamos una HITACHI. Es un aparato tactil. Antes de usarlo es idoneo calibrarlo. Existe una aplicación, Stardboard la cual nos permite realizar gran cantidad de acciones como:

• Utilizar un compás
• Transportador de ángulos
• Regla
• Dibujar
• Teclado
• Enfocar
• Lupa

Para finalizar, Kiko nos habló de diferentes programas muy utiles para la educación, como son:

• Google drive
• Aula21.net
• Jclic(juegos)

Para terminar os dejo un video tutorial del funcionamiento de la pizarra digital:

 

Clase 7- (8/Octubre/2012)

Empezamos a ver el Tema 2. "Aproximación al Concepto de Curriculum".

Es preciso decir que este se compone de 3 contenidos:

• Concepto de curriculo
• Tipos de curriculo
• Teorías curriculares

1. ¿Qué es curriculum?

 

          En la imagen podemos ver diferentes definciciones de curriculum, pero cada docente debe saber de una forma u otra que significa este. Debe tenerlo muy claro y transmitrilo a sus alumnos. Este a medida que pasa el tiempo, va evolucionando, modificando, y eso tiene que ver mucho con los cambios politicos. En este sentido, opino que la ley de educación debe ser independiente a la politica, puesto que los unicos que sufren los cambios son los alumnos.

2. Tipos de curriculo.

 

Tambien hablamos de los diferentes tipos de curriculos existentes.Puede ser cerrado o abierto. A continuación, aparece un cuadro con las diferentes caracteristicas de cada uno.
 

 

También hablamos del "curriculum oculto" de la LOE y la LOMCE, que se conoce como aquellos aprendizajes que son incorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren en el currículum oficial.

 

3. Teorias curriculares

 

Hablamos de las diversas teorias curriculares. En mi opinión, la teoria procesual es la mas util, ya que hace eque el alumno saque de dentro todas sus destrezas cognitivas.

 

 

Clase 6 - (4/Octubre/2012)

      Javier durante esta clase nos ha hablado sobre algunos cambios que realizará la LOMCE.

Tambien nos ha comentado algo sobre como se organiza el Clasutro de Profesores( asistencia obligaotia). Se convoca minimo 2 años y que en la nueva ley eldirector será quien eligirá a su equipo directivo.

 

 Mas tarde se ha centrado en la Inspeccion Educativa. Puede haber 2 tipos: inspector accidental o inspector de carrera.

TRABAJO GUIADO 2 - tendremos la anterior Ley Orgánica y la nueva LOE de 2006 para que entre ellas comparemos las cosas que han cambiado.
Javier nos señalará los articulos que se pueden modificar.
Tendremos que sustituir los señalados para modificarlos por los nuevos o hacer una tabla con lo modificado de antes y después.

A continuación hemos hablado del curriculo en Castilla-La Mancha, (Decretos del curriculo) los elementos y decisiones. Javier nos ha introducido ya en el concepto de competencias basicas. Las cuales aparecen el en decreto 69. En los tipos de orientación del curriculo, hay 8 competencias básicas, excepto en CLM que hay 9, en donde se añade la Competencia Emocional.

También hemos visto la diferencia existentes entre:

·        LOGSE (1990) vs  LOE (2006)
     
    A continuacion, os dejo una conferencia de José Moya, el cual nos habla de lo que significa aprender por competencias.

   






 

Clase 5- (2/Octubre/2012)

 

Durante esta clase hemos hablado de gran cantidad de contenidos. Destaco el Proyecto Educativo de Centro (PEC). Javier nos ha comentado que este proyecto lo forman a su vez muchos más componentes como:
 

ü  Valores

ü  Plan acción tutorial

ü  Plan acción Diversidad

ü  Programación didáctica

ü  Plan de convivencia

 

Javier además nos ha abierto otro puesto de trabajo, que en mi caso desconocía, y es centrarnos en la FP. Para introducirnos en este ámbito, al realizar las oposiciones debemos indicar que son para esta rama. Añadió, que las vacantes son mayores debido a que el personal o lo desconoce o no es de su preferencia.

Clase 4- (1/Octubre/2012)

 

        Empezamos una nueva semana. Esta vez entramos ya de lleno en la asignatura. A este día no pude acudir a clase durante todas las horas ya que tuve que ir a trabajar.

Pero tras preguntar a mis compañeros sobre los transmitido por Javier en clase, me han comentado que nos hemos centrado en la organización de las enseñanzas.

Tambien , han destacado que el articulo 6.1 del curriculo , ya que se centra en todo lo relacionado con lo que estamos estudiando.

 

A continuación, os dejo un video. Son respuestas graciosas de los alumnos españoles de secundaria ante preguntas de un nivel básico de cultura. Nos reimos, pero si este es el nivel de cultura en España,¿dónde vamos a ir o dónde pretendemos ir?

 

Clase 3 -( 27/Septiembre/2012)

 

    En la clase numero 3, Javier nos a hablado sobre la Tarea 1 que consiste en elaborar un informe sobre un video. En clase hemos visto el audiovisual "Mujer y educación en España 1931-1950" y Javier nos ha ido desmenuzando el video y de este modo tomarlo como ejemplo para la tarea 1. Me a resultado un video muy interesante.

 

 

Clase 2- (25/Septiembre/2012)

Durante el segundo día de la asignatura repartimos las dos horas con diferentes profesores. En la primera hora Javier nos explicó detalladamente cómo ha evolucionado la educación a lo largo de la historia. Podemos destacar La 1ª Constitución Española “la Pepa” en 1812. Tras unos años de franquismo, se produce un punto de inflexión tras la publicación de la Ley General de Educación de Villar Palasí (1970).

 

 

Más tarde se publicó la Constitución de 1978.Basada en muchos de los ideales de la ILE.A lo largo de estos años cada vez que había un cambio politicio en el gobierno la ley también producía una transformación. Actualmnte, contamos con la LOE, pero en el próximo año se producirá un nuevo cambio a la LOMCE.

 

La segunda hora la impartió Kiko. Nos estuvo explicando cómo crear un blog detalladamente. En este blog debemos escribir el día a día de la asignatura.

Clase 1-(24/Septiembre/2012 )

          En el primer día, podremos decir que fue el dia de presentación de la asignatura. El profesor que la imparte, Javier, nos estuvo explicando en que consistia la asignatura de pedagogia. Nos hablo de cuales iban a ser los contenidos abordados, y sobretodo y lo que más nos importa a los alumnos , la forma de evaluar. 

         Mas tarde, nos comentó que aparte de realizar el exámen de evaluacion , debiamos realizar un portafolio(blog) en donde aparezca el dia a dia de la asignatura desde nuestro punto de vista.

        Además, Javier, nos explicó como usar la plataforma moodle,en la cual aparece todas las asiganturas del Master. El, se centró en la suya y nos explico que en ese espacio ira colgando los temas abordados, documentos importantes, videos relacionados y las tareas a realizar por los alumnos.En este apartado, dio gran enfasis a un enlace en donde nos enseña a poner en los trabajos correctamente la bibliografia.

 

       Como la clase era de dos horas,nos dio tiempo a empezar algo del temario. Vimos las diferentes definiciones y el origen de la palabra educacion(educar) y los 4 tipos de saberes (conocer,hacer,valorar y participar)